“教育決定著人類的今天,也決定著人類的未來(lái)。”
當(dāng)前，我國(guó)正處在從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵階段，教育信息化建設(shè)也在從數(shù)字化向智慧化演進(jìn)升級(jí)。如何促進(jìn)教育與云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新IT技術(shù)高度融合，進(jìn)而驅(qū)動(dòng)教育教學(xué)方式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育公平，提高教育發(fā)展水平，成為整個(gè)教育信息化產(chǎn)業(yè)都在思考的問(wèn)題。
新華三立足企業(yè)社會(huì)責(zé)任，踐行“新IT 新教育新價(jià)值”的智慧教育理念，以企業(yè)的人才智慧，參與到民族厚植人才大事業(yè)。在中國(guó)，已有200余所高校通過(guò)新華三云計(jì)算整合IT資源，提升IT服務(wù)效率;2200余所高?；谛氯A三校園云、網(wǎng)、端解決方案，結(jié)合MOOC、網(wǎng)上教學(xué)等解決方案形成無(wú)邊界學(xué)校，面向社會(huì)共享教學(xué)資源;同時(shí)，新華三為高校提供定制化的高性能計(jì)算服務(wù)，亦正在加速高?？茖W(xué)研究。在普職教領(lǐng)域，新華三大力推進(jìn)教育云、教育城域網(wǎng)、云學(xué)堂、物聯(lián)校園的建設(shè)實(shí)踐，為教育公平、人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。
智慧教育發(fā)展路徑
“十二五”初期，我國(guó)發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》，對(duì)教育信息化工作進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)和部署。隨后，教育部出臺(tái)了“三通兩平臺(tái)”、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)等一系列重大舉措?！督逃畔⒒?ldquo;十三五”規(guī)劃》也明確闡述了未來(lái)五年以推進(jìn)“教育現(xiàn)代化”為主線，深化信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合發(fā)展。
在第十六屆中國(guó)教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇上，華中師范大學(xué)校長(zhǎng)楊宗凱對(duì)信息技術(shù)與教育融合的發(fā)展路徑進(jìn)行了解讀：2015年教育信息化廣泛應(yīng)用、2020年教育信息化融合創(chuàng)新、2030年信息化教育體系變革。到2030年，希望教育能達(dá)到差異化的教、個(gè)性化的學(xué)、智能化的管。
在這場(chǎng)以信息化撬動(dòng)教育變革的大潮中，作為清華紫光旗下企業(yè)，新華三集團(tuán)扎根教育，聚焦創(chuàng)新，扮演著新IT賦能者的重要角色。通過(guò)將新IT技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)與服務(wù)教育用戶的經(jīng)驗(yàn)積累相加，新華三幫助教育行業(yè)更順利地邁出“智慧”步伐。
新IT ，開啟智慧之門
新技術(shù)對(duì)教育發(fā)展帶來(lái)的創(chuàng)新空間一直是無(wú)比巨大的。不妨從新華三結(jié)合信息化教育教學(xué)場(chǎng)景推出的多個(gè)有針對(duì)性的解決方案入手，順藤摸瓜，找到開啟教育行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)之門的智慧鑰匙。
1、把考試放在“云”端
云計(jì)算是推動(dòng)信息技術(shù)能力實(shí)現(xiàn)按需供給，促進(jìn)信息技術(shù)和數(shù)據(jù)資源充分利用的全新業(yè)態(tài)，是教育信息化發(fā)展的重大變革和必然趨勢(shì)。發(fā)展云計(jì)算在教育行業(yè)的應(yīng)用，有利于傳播知識(shí)和資源共享，降低社會(huì)教育成本。
不久前，許昌市會(huì)計(jì)考試中心迎來(lái)了參加河南會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的三批共1000多名考生，該中心是河南省會(huì)計(jì)中級(jí)資格無(wú)紙化考試的首個(gè)試點(diǎn)單位，需要無(wú)紙化、防作弊，端到端試卷加密等場(chǎng)景應(yīng)用。借助新華三云學(xué)堂2.0解決方案，許昌市會(huì)計(jì)考試中心實(shí)現(xiàn)了500臺(tái)考試機(jī)僅僅需要3分鐘便可完成會(huì)計(jì)考試客戶端的安裝部署，且搭建的考試專場(chǎng)環(huán)境與日常教學(xué)均互不影響。許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，“未來(lái)，我們不僅會(huì)把更多的考試放到云學(xué)堂的環(huán)境中，而且學(xué)院的日常教學(xué)也將借助云學(xué)堂展開，以優(yōu)化我院財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的教育環(huán)境，進(jìn)一步提升教學(xué)的效率與品質(zhì)。”
新華三集團(tuán)推出的云學(xué)堂2.0解決方案，通過(guò)虛擬化和云計(jì)算技術(shù)，將學(xué)校教師辦公、學(xué)生學(xué)習(xí)、教務(wù)管理等業(yè)務(wù)，通過(guò)教育城域網(wǎng)互聯(lián)，打通教育局和學(xué)校資源;同時(shí)，針對(duì)教學(xué)多場(chǎng)景定制的點(diǎn)名簽到、屏幕廣播、作業(yè)空間等功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到內(nèi)容精彩、操作簡(jiǎn)單的“云中”課程，更讓老師和學(xué)校管理者提升教學(xué)效率。
2、一個(gè)手環(huán)帶來(lái)的物聯(lián)校園
在普教市場(chǎng)，學(xué)生的健康和安全情況一直都是家長(zhǎng)和老師都比較關(guān)心的。新華三研發(fā)推出“物聯(lián)校園”解決方案，實(shí)現(xiàn)了校園全場(chǎng)景部署物聯(lián)網(wǎng)和WiFi融合為一體的網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)一個(gè)手環(huán)直接將學(xué)生的健康數(shù)據(jù)、安全狀態(tài)，通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)關(guān)上傳給應(yīng)用平臺(tái)，建立了教委、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)多方溝通平臺(tái)，學(xué)生成長(zhǎng)的每時(shí)每刻都用數(shù)據(jù)說(shuō)話，用數(shù)據(jù)管理。
學(xué)生早晨到校就會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)送到校信息，讓家長(zhǎng)放心;異常離校會(huì)形成異常通知學(xué)校和家長(zhǎng);在校期間，還會(huì)通過(guò)危險(xiǎn)區(qū)域設(shè)定和擁擠區(qū)域監(jiān)控進(jìn)行報(bào)警，判斷，并做出處理建議，這就是安全的校園。
通過(guò)互動(dòng)課堂和智能終端，手環(huán)可以讓多媒體教學(xué)不再單調(diào)，實(shí)時(shí)互動(dòng)的課堂測(cè)驗(yàn)將知識(shí)消化。此外，學(xué)生在課堂的表現(xiàn)也可以形成數(shù)據(jù)和結(jié)論，從參與情況，活躍情況來(lái)初步衡量教學(xué)結(jié)果。這就可以幫助教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。
通過(guò)智能穿戴設(shè)備，記錄學(xué)生的各種運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)和身體體征參數(shù)，都會(huì)形成學(xué)生個(gè)人的運(yùn)動(dòng)畫像和健康BMI評(píng)價(jià)建議，指導(dǎo)學(xué)校、家庭根據(jù)實(shí)際情況來(lái)制定策略。這就是健康的學(xué)習(xí)。
新華三物聯(lián)校園解決方案讓安全、健康、教學(xué)的素質(zhì)教育變的簡(jiǎn)單。成功部署物聯(lián)校園的南京大光路小學(xué)董澤芳校長(zhǎng)表示，教育發(fā)展需要信息化的有利支撐，在這方面學(xué)校要積極地投入到該領(lǐng)域研究，更要從教育教學(xué)實(shí)際的需要，對(duì)于信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用提出一些富有教育本質(zhì)的建議，這也是教育人的一份責(zé)任。
引領(lǐng)新IT 實(shí)現(xiàn)新教育
教育的信息化，是為了更好的培養(yǎng)人才和提升效率，更是為了促進(jìn)教育公平化，讓學(xué)生平等的接受教育，快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。但它是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要國(guó)家、社會(huì)、教育機(jī)構(gòu)及企業(yè)共同合作、共同投入，共同推動(dòng)。
目前，新華三集團(tuán)已服務(wù)于所有985/211高校，累計(jì)超過(guò)2200余所高校，以領(lǐng)先的校園云、高性能計(jì)算、校園網(wǎng)等解決方案，有效支撐了高校云平臺(tái)、圖書館平臺(tái)以及科研計(jì)算平臺(tái)建設(shè);從校校通、農(nóng)遠(yuǎn)工程到三通兩平臺(tái)的推進(jìn)，新華三實(shí)施了500多個(gè)教育云、教育城域網(wǎng)，參與了1000所職業(yè)院校的校園網(wǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，承載管理平臺(tái)和資源平臺(tái)，是三通兩平臺(tái)試點(diǎn)、實(shí)踐的先行者。
不僅如此，新華三還打造了權(quán)威的IT培訓(xùn)與認(rèn)證體系，共計(jì)為超過(guò)23萬(wàn)人實(shí)施了認(rèn)證培訓(xùn)，其中超過(guò)12萬(wàn)人獲得認(rèn)證證書，為中國(guó)培養(yǎng)和輸送創(chuàng)新的IT技術(shù)人才。
“教育，乃立國(guó)之本，強(qiáng)國(guó)之基。對(duì)個(gè)人而言，教育是最穩(wěn)健的個(gè)人價(jià)值提升和實(shí)現(xiàn)理想的方法;對(duì)家庭而言，教育是改變命運(yùn)、走向幸福生活的希望;對(duì)國(guó)家而言，教育是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧的根本;對(duì)人類社會(huì)而言，教育是探索未知、延續(xù)文明的根基。”新華三集團(tuán)總裁兼首席執(zhí)行官于英濤這樣說(shuō)道。
在“以技術(shù)引領(lǐng)教育變革”的大潮中，新華三高舉新IT大旗，與致力于教育產(chǎn)業(yè)升級(jí)的企業(yè)、學(xué)校、政府?dāng)y手，共同實(shí)現(xiàn)智慧教育新世界。
轉(zhuǎn)型的最終目的 -提質(zhì)降本增效
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