在8月25日第六屆“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新周閉幕式上，國家教育咨詢委員會委員、原中科院黨組副書記郭傳杰在致辭中表達(dá)了自己的觀點：互聯(lián)網(wǎng)教育要回歸教育的本質(zhì)，真正促進(jìn)創(chuàng)新人才的成長，不要讓它成為應(yīng)試教育的工具。
郭傳杰認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)教育在我國進(jìn)入了萌芽期、發(fā)展期，目前處在方興未艾的態(tài)勢。它融合大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)，已發(fā)展成為影響國家全局的戰(zhàn)略新型產(chǎn)業(yè)。未來，要通過“十四五”規(guī)劃建立互聯(lián)網(wǎng)教育資源及應(yīng)用的國家平臺。互聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)該使學(xué)校教育從流水線走向個性化，從信息傳遞、知識點記憶走向知識建構(gòu)和探究式的學(xué)習(xí)，從枯燥學(xué)習(xí)成為體驗式的快樂學(xué)習(xí)。
中國教育科學(xué)研究院國際與比較教育研究所所長王素總結(jié)了疫情影響下的教育特點，她認(rèn)為混合學(xué)習(xí)會成為新常態(tài)，學(xué)生的個性發(fā)展、品格養(yǎng)成、創(chuàng)造力與核心素養(yǎng)的成長是通過在線教育無法完成的任務(wù)，未來教育一定是線上線下相結(jié)合的模式。
對于技術(shù)如何與教育相融合，她提出，教育過程記錄、數(shù)據(jù)分析、學(xué)生綜合素質(zhì)評價、教學(xué)效果評價等，這些都是新技術(shù)、新產(chǎn)品與教育融合過程中亟待解決的痛點，如果這些問題解決好了，我們就能更好地利用技術(shù)為教育賦能。
“在線教育助力決戰(zhàn)脫貧攻堅”圓桌對話環(huán)節(jié)，華中師范大學(xué)王繼新教授通過自己在西部地區(qū)農(nóng)村學(xué)校的實地調(diào)研結(jié)果，提出要利用“互聯(lián)網(wǎng)+改變結(jié)構(gòu)”解決教育不均衡的核心痛點“師資問題”。同時，政策的扶持也要充分考慮地區(qū)差異、民族差異，因地制宜。
在閉幕式上，中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心與中關(guān)村教育投資還聯(lián)合發(fā)布了“中國教育行業(yè)上市公司指數(shù)”。
數(shù)字化要一盤棋更要各自為戰(zhàn)
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