近日，廣東省教育廳防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)疫情防控期間中小學(xué)教育教學(xué)管理工作的通知》，該《通知》明確，要充分考慮城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)段、學(xué)科以及學(xué)生類型等差異，爭(zhēng)取中小學(xué)生全員參與，努力做到“停課不停學(xué)”。要求各地要充分利用信息化技術(shù)，統(tǒng)一對(duì)轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)校安排網(wǎng)絡(luò)教研、在線教學(xué)、線上指導(dǎo)等工作。要制定至少1個(gè)月在線教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃，并根據(jù)疫情形勢(shì)發(fā)展變化進(jìn)行完善。
突如其來的疫情及其防控工作，令線上教育不斷變熱，社會(huì)力量首先投身其中，1月24日，騰訊教育就成立了“不停學(xué)”聯(lián)盟，聯(lián)手多家合作伙伴，為中小學(xué)師生提供教學(xué)服務(wù)，通過讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)，保證正常教學(xué)進(jìn)度。線上教育既包括原有學(xué)校班級(jí)的課堂教學(xué)線上化，如騰訊教育免費(fèi)提供線上課堂、協(xié)同辦公、教務(wù)管理整體方案，10秒就可以疾速開課;也包括一些教輔課程的在線輔導(dǎo)。前幾天，湖北省教育局聯(lián)合騰訊教育等社會(huì)力量一起，為湖北全省中小學(xué)在疫情防控期間開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供解決方案，免費(fèi)提供包括騰訊空中課堂、在線遠(yuǎn)程會(huì)議、聯(lián)絡(luò)呼叫中心、防控即時(shí)通訊平臺(tái)等多項(xiàng)產(chǎn)品能力，滿足疫情期間教學(xué)和教務(wù)工作的多種需求。鑒于湖北多個(gè)地方“解封”的日期未定，因此出臺(tái)一攬子在線教育解決方案非常必要。
坦率地說，面對(duì)疫情，我們應(yīng)該有“能承受好的，也能承受壞的”的心態(tài)，積極抗疫，同時(shí)積極利用新興互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的福利，真正推動(dòng)教育信息化。學(xué)生們?cè)诰€學(xué)到的可能是一個(gè)時(shí)間段的知識(shí)點(diǎn)，但各地的在線教育解決方案、政府與企業(yè)在這個(gè)領(lǐng)域的合作，都在實(shí)實(shí)在在地推動(dòng)著信息技術(shù)和教育教學(xué)融合。
廣東省教育廳廳長(zhǎng)景李虎日前表示，這幾年，在全省重點(diǎn)建設(shè)了500多所信息化教育的重點(diǎn)學(xué)校，同時(shí)又推出200多個(gè)示范項(xiàng)目。目前全省大部分市、縣區(qū)都在準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的計(jì)劃，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程。我們通過信息化手段，可以在學(xué)生推遲開學(xué)、延遲開學(xué)的情況下保證他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度、質(zhì)量。借此，也可以更好地探索信息技術(shù)和教育教學(xué)的融合。
疫情防控期間，線上教育的廣泛應(yīng)用，使得教育信息化從硬件普及與裝設(shè)，逐漸走向了真正使用階段。以騰訊教育為各地教育局提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一攬子解決方案來看，其不僅僅提供在線視頻課或是直播，而且增加了很多互動(dòng)的體驗(yàn)，如騰訊課堂還于2月1日緊急上線疫情期間專用的“老師極速版”，支持老師在10秒內(nèi)快速完成在線課程搭建，課前可以簽到，課中可以互動(dòng)提問回答，課后可以看到每個(gè)學(xué)生的聽課質(zhì)量。這種互動(dòng)體驗(yàn)，對(duì)教育信息化背景下的老師們備課也是一種鍛煉。所以，一場(chǎng)疫情其實(shí)是對(duì)社會(huì)多個(gè)領(lǐng)域治理水平的一次檢驗(yàn)，我們的社會(huì)教育信息化的硬件可能已經(jīng)較為普及，此次防控期間才成為廣泛使用的一個(gè)普及期。
更深層次，教育資源不均衡一直以來也是我國教育領(lǐng)域的一大痼疾，教育體制改革一項(xiàng)重要工作就是推動(dòng)教育資源投入的均等化，這既包括城鄉(xiāng)，也包括城市之間、城市內(nèi)部不同區(qū)域之間，等等。以城鄉(xiāng)來說，我國《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》提出重點(diǎn)改善和發(fā)展農(nóng)村教育。預(yù)計(jì)在2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校信息化基礎(chǔ)建設(shè)，使農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)的教育資源?？梢哉f，疫情期間，通過線上教育的不斷普及，鄉(xiāng)村師生能夠享有比以往更便利、更高效的教育資源。疫情期間，不少教育機(jī)構(gòu)向疫區(qū)人民贈(zèng)送教輔課程。不僅如此，一些名校優(yōu)秀老師的課件，也可以在線共享給需要的地區(qū)和人群，這打破了教育領(lǐng)域時(shí)空的界限。
此前，各地都在探討教育信息化的不同路徑，主要是政府主導(dǎo)型、BOT模式、PPP模式等。坦白說，在這個(gè)領(lǐng)域，可以鼓勵(lì)有能力、有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)力量進(jìn)入，政府為此做好規(guī)制建設(shè)與監(jiān)督。社會(huì)與企業(yè)不僅應(yīng)該積極投入資本，更應(yīng)該多方位提供智力支持，真正夯實(shí)教育信息化的內(nèi)在力量，為推動(dòng)教育資源投入的均等化做出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)。
此次疫情防控期，在線教育的各種嘗試，以及企業(yè)與地方教育局的各種合作，實(shí)質(zhì)性地推動(dòng)了教育信息化的進(jìn)展，使得教育信息化從硬件普及走向了更大范圍的教育資源互聯(lián)互通與共享，這將有助于我國教育資源投入均等化。最后，教育信息化的夯實(shí)，也是現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)必備的，疫情突如其來，很多東西都需要臨時(shí)應(yīng)對(duì)應(yīng)急，而教育信息化一旦實(shí)質(zhì)性得到推進(jìn)與普及，那么未來也可以從容地應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)。
數(shù)字化要一盤棋更要各自為戰(zhàn)
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