5月18日，在綿陽(yáng)市鹽亭縣兩河鎮(zhèn)小學(xué)，孩子們正在利用“班班通”，與城里孩子一起聽(tīng)課。
為縮短城鄉(xiāng)學(xué)校教育差距，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，綿陽(yáng)大力實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，組織城鄉(xiāng)共建教育大數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享。目前，綿陽(yáng)中小學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)“校校通”，建設(shè)了7500多個(gè)像兩河鎮(zhèn)小學(xué)這樣的多媒體教室。
共建教育數(shù)據(jù)庫(kù)
身處大山，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，這困擾了北川縣桂溪鎮(zhèn)平安希望小學(xué)老師陳燕很長(zhǎng)一段時(shí)間?，F(xiàn)在，陳燕通過(guò)綿陽(yáng)教育資源中心平臺(tái)，可以方便地找到自己所需的教學(xué)資源。“平臺(tái)不僅課程豐富，還有名師課堂和名校課堂，非常實(shí)用。”
“綿陽(yáng)優(yōu)質(zhì)教育資源非常豐富，但相當(dāng)分散。”綿陽(yáng)市人民政府總督學(xué)李知貴介紹，為將這些本地優(yōu)質(zhì)教育資源整合起來(lái)，綿陽(yáng)建設(shè)了“綿陽(yáng)教育資源中心”，并發(fā)動(dòng)教師共建共享。
涂良軍是江油實(shí)驗(yàn)學(xué)校的生物老師。他將自己制作的23件優(yōu)質(zhì)課件曬在平臺(tái)上，供其他學(xué)校的老師下載學(xué)習(xí)。
目前，綿陽(yáng)教育資源中心共建資源240萬(wàn)余條，試題180萬(wàn)余道，容量近10T，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)學(xué)校全覆蓋，基礎(chǔ)教育的所有學(xué)科、版本、單元、章節(jié)的數(shù)字資源全覆蓋。
找準(zhǔn)教育薄弱點(diǎn)
4月底，綿陽(yáng)高2014級(jí)三診測(cè)試結(jié)束。綿陽(yáng)南山中學(xué)學(xué)生周鑫像往常一樣，點(diǎn)開(kāi)“生學(xué)堂”教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)APP。“這次雖然超過(guò)了A優(yōu)線，但語(yǔ)文沒(méi)考好，只超越了全市24%的考生，我的閱讀題得分很低。”找到薄弱點(diǎn)后，周鑫決定利用高考前一個(gè)月時(shí)間，重點(diǎn)對(duì)語(yǔ)文閱讀理解進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
豐富的本地教育資源，極大地方便了綿陽(yáng)廣大師生。以大數(shù)據(jù)應(yīng)用為依托，綿陽(yáng)市教科所、市電教館與軟件公司聯(lián)合開(kāi)發(fā)“生學(xué)堂”教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)APP。
通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的監(jiān)測(cè)、分析，教育部門可以準(zhǔn)確把握全市、各區(qū)縣的整體教育教學(xué)現(xiàn)狀;學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的薄弱學(xué)科和知識(shí)點(diǎn);老師能有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
目前，“生學(xué)堂”APP已在綿陽(yáng)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師中普遍使用，下載用戶達(dá)17萬(wàn)。
數(shù)字化要一盤棋更要各自為戰(zhàn)
分享到微信 ×
打開(kāi)微信，點(diǎn)擊底部的“發(fā)現(xiàn)”，
使用“掃一掃”即可將網(wǎng)頁(yè)分享至朋友圈。